Impact of the ludotechnical model on the physical and motivational improvement of athletes in training
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v77.118287Keywords:
Athletics , physical abilities, motivation, sports psychologyAbstract
Introduction: Athletics as a discipline promotes the development of essential physical abilities in childhood and adolescence, as well as encouraging interest in physical activity. However, traditional teaching methods can diminish the motivation of young athletes.
Objective: analyse the effect of implementing the ludotechnical model, based on the physical condition and motivation of school-age athletes.
Methodology: The study was conducted with twenty-five athletes, aged between eight and thirteen years, with a mean age of 11.08 (± 1.67) years, comprising a total of eleven females and fourteen males. Physical fitness tests were applied for lower body strength (CMJ, SJ), agility (MAT), speed (20-metre test) and endurance (Yo-Yo Intermittent Recovery Test), as well as psychological questionnaires related to motivation and basic psychological needs (SIMS and BPNES).
Results: The results showed improvements in all the physical abilities assessed, as well as in basic psychological needs, especially in competence and relationships with others.
Discussion: These findings are consistent with previous research highlighting the benefits of playful approaches in the comprehensive development of young athletes. The differences between categories, genders and levels of experience also revealed relevant aspects about the influence of context on sports learning.
Conclusions: It is concluded that the playful-technical model is an effective pedagogical tool for improving physical condition and, through motivation, adherence to physical and sports practice.
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