A estimulação precoce como um programa neurológico em habilidades e habilidades de linguagem em crianças da primeira infância no Equador

Resumo

A estimulação precoce são técnicas educacionais, utilizadas em crianças na fase infantil (0 a 10 anos) para corrigir cognitivamente, socialmente e emocionalmente; distúrbios psicomotores para estimular as capacidades compensatórias. O objetivo da pesquisa é demonstrar a importância da estimulação precoce como resposta à necessidade de utilização de atividades educacionais que permitam à criança contrabalançar habilidades e habilidades psicomotoras e cognitivas de linguagem, o que contribui para uma incorporação benéfica na sociedade. O paradigma da investigação é positivista com abordagem quantitativa, do tipo não experimental com fonte documental e empírica. Considerando que o espaço de estudo é de campo e longitudinal, e o nível é explicativo. A população é formada por 200 crianças da educação inicial II das Unidades Educacionais do Equador localizadas no cantão de Ambato, Equador; em idades entre três e cinco anos. Os instrumentos de medida utilizados foram a Ortiz Abbreviated Development Scale e o ELA-Albor Test. Os resultados indicam que uma vez que os valores dos instrumentos foram utilizados e analisados ​​em suas fases I e II (pré-teste e pós-teste), em um período de tempo entre cada um de 6 meses, foram observadas melhorias nos participantes em termos de de desenvolvimento psicomotor e linguístico, mostrando que as repetições e reforços entre o tridente (crianças, educadores e pais) são eficazes para a evolução dos menores avaliados. As conclusões indicam que o uso adequado de programas de estimulação precoce garante o fortalecimento das atividades do neurodesenvolvimento, que auxiliam na estabilidade emocional da criança para o funcionamento social.