Las danzas del mundo en los currículos autonómicos de Educación Primaria en España
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.118166Palabras clave:
Danzas del Mundo, Danza educativa, Educación Comparada, Currículo, Educación PrimariaResumen
Introducción: El Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo que contiene las enseñanzas mínimas para la Educación Primaria en España hace a través de la inclusión de dos propuestas al conocimiento de las danzas del mundo que este tópico forme parte de los elementos propios de la Educación Física.
Objetivo: Detectar las aportaciones incluidas en los currículos autonómicos de Educación Primaria a las danzas del mundo.
Metodología: Este estudio constituye un análisis documental que toma como muestra los dieciocho currículos publicados al amparo del Real Decreto 157/2022 en los que se han localizado cada una de las referencias a las danzas del mundo determinando a su vez si su carácter era explícito o implícito.
Resultados: Indican que existen distintas tendencias por parte de las comunidades autónomas: aquellas que coinciden con el documento nacional, las que incluyen un menor número de alusiones a las danzas del mundo, así como las que, por el contrario, dotan de una mayor presencia a las danzas del mundo y, por último, aquellas que amplían y aluden al conocimiento de danzas del mundo concretas
Discusión: Las danzas del mundo son una realidad educativa y deben estar presentes en las aulas dado que forman parte de los currículos oficiales.
Conclusiones: Las menciones a las danzas del mundo están mayormente dentro del área de Educación Física, pero también en la asignatura de Música y Danza.
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