Perfiles motivacionales de los estudiantes deportistas en escuelas con enfoque deportivo: asociaciones con factores individuales y contextuales
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119481Palabras clave:
Éxito académico, actividad física, escolares, participación deportiva, enseñanza-aprendizajeResumen
Introducción: En el deporte escolar, la motivación influye en la adherencia y la persistencia de los estudiantes-atletas, pudiendo expresarse a través de componentes intrínsecos y extrínsecos.
Objetivo: Identificar y comparar los factores asociados a los niveles de motivación para la práctica deportiva en estudiantes-atletas de escuelas vocacionadas al deporte de la Educación Fundamental (los años finales).
Metodología: Estudio transversal, descriptivo y cuantitativo, con 563 estudiantes-atletas (279 niñas; 284 niños), edad media de 14,16 ± 0,73 años, matriculados en 2023 en 8º o 9º año de Gimnasios Educacionais Olímpicos (GEOs) del municipio de Río de Janeiro, Brasil. La motivación fue evaluada mediante la Escala de Motivación Deportiva (EMD; 28 ítems; escala Likert de 1–7).
Resultados: Se observó una distribución similar de la participación entre las modalidades colectivas (55%) y las individuales (45%). Los niños presentaron niveles más altos de motivación intrínseca (MI) y extrínseca (ME) en comparación con las niñas (MI = 5,75 [4,50–6,75]; ME = 4,75 [3,50–6,00]; p≤0,05). La motivación intrínseca fue mayor entre los practicantes de modalidades individuales (MI = 6,00 [4,50–6,75]; p≤0,05), mientras que la motivación extrínseca fue mayor en las modalidades colectivas (ME = 4,75 [3,50–5,75]; p≤0,05). Estudiantes-atletas que estudiaban cerca de casa mostraron mayor motivación intrínseca (MI = 5,75 [4,50–6,75]; p≤0,05), mientras que quienes residían más lejos mostraron mayor motivación extrínseca (ME = 4,50 [3,25–5,75]; p≤0,05).
Conclusiones: Los resultados indican que la motivación para la práctica deportiva en estudiantes-atletas de GEOs varía según el sexo, la modalidad deportiva (individual/colectiva) y las condiciones de desplazamiento entre residencia y escuela. Estos hallazgos pueden respaldar estrategias escolares de compromiso y permanencia en el deporte, especialmente en grupos con mayor dependencia de la motivación extrínseca.
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Derechos de autor 2026 Jaime Della Corte, Guilherme Tucher, Felipe da Silva Triani, Leonardo Carmo Santos, Rômulo Meira Reis, Caio Cesar Serpa, Juliana Brandão Pinto de Castro, Mário Coelho Teixeira, Nuno Miguel Castanheira Almeida, Silvio de Cassio Costa Telles
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(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
