Article RETRACTED due to manipulation by the authors Diferenças de desempenho nos resultados de aprendizagem em educação física para alunos do ensino médio por ocupação dos pais: análise das diferenças no status social dos pais no fornecimento de motivação para a aprendizagem
Article RETRACTED due to manipulation by the authors
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.105980Palavras-chave:
Learning Outcomes, Physical Education, Social Status, Parental Employment, Learning MotivationResumo
Esta pesquisa visa determinar o alcance dos resultados de aprendizagem da educação física (EF) com base no trabalho dos pais e sua relação com as diferenças no status social dos pais no fornecimento de motivação para a aprendizagem dos alunos. A amostra desta pesquisa foram estudantes do ensino médio da província de DI. Yogyakarta Indonésia. A análise dos dados utilizou estatística descritiva e ANOVA fatorial inferencial unidirecional. Resultados do teste anova unilateral Sig. 0,000 < 0,05, portanto há uma diferença significativa na média dos três resultados de aprendizagem de educação física entre alunos cujos pais são funcionários públicos, agricultores e empresários. Primeiro teste de acompanhamento Post Hoc Sig Valor 0,000 < 0,05, portanto há diferença no desempenho na aprendizagem de educação física dos alunos com o trabalho dos pais como servidores públicos e agricultores. Teste de acompanhamento post hoc para ambos os valores de Sig. 0,375 > 0,05 para que não haja diferença no desempenho de aprendizagem em educação física dos alunos com os empregos dos pais como funcionários públicos e empresários. Teste de acompanhamento post hoc para os três valores Sig. 0,001 < 0,05, portanto há diferença no desempenho de aprendizagem em educação física de alunos cujos pais são agricultores e empresários. A conclusão desta investigação é que existe uma diferença significativa no desempenho médio dos resultados de aprendizagem em educação física dos alunos do ensino secundário com base no estatuto social dos empregos dos pais como funcionários públicos, agricultores e empresários. O status de trabalho social dos pais influencia os resultados de aprendizagem de educação física dos alunos do ensino médio em relação à motivação de aprendizagem dos alunos. Trabalhar como funcionário público exige que a pessoa tenha uma educação formal de pelo menos um diploma de bacharel, enquanto os empregos agrícolas e autônomos não exigem um diploma formal de bacharel. Os pais que trabalham como funcionários públicos e têm experiência educacional formal de pelo menos um diploma de bacharel, têm pelo menos uma tendência a motivar os seus filhos a alcançarem bons resultados de aprendizagem em disciplinas obrigatórias, como educação física ou outras disciplinas obrigatórias. No entanto, a profissão agrícola poderia ser mais forte e maior no fornecimento de motivação de aprendizagem aos seus filhos,
esperando que os seus filhos que ainda estão a estudar no ensino secundário não se tornem agricultores como os seus pais e possam continuar num nível mais elevado de educação formal.
Palavras-chave: Resultados de Aprendizagem, Educação Física, Estatuto Social, Emprego Parental, Motivação para a Aprendizagem.
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