Effects on prosociality and learning of university students from service- learning in a prison context
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v71.114446Keywords:
Community service, higher education , physical activity, prison, prosocial behaviour, service-learningAbstract
Introduction: the Service-Learning (SL) methodology is a link between the academic and social spheres with a dual objective: learning content while providing a service to society.
Objective: to analyze the influence on the prosocial behavior of university students participating in a Service-Learning program in a prison through physical education, and to assess the impact of the project on students' perception of their learning.
Methodology: the study combines a quantitative methodology (Prosocialness Scale for Adults (Caprara et al., 2005) and the Prosocial Behavior Scale (Auné & Attorresi, 2017)), and qualitative methodology (reflective follow-up notebook) with a sample of 55 men and 42 women between 19 and 35 years old (M=22.17 and SD= 4.38) university students.
Results: the results show improvements in prosocial behavior without these being significant. Additionally, the students demonstrate learning in the improvement of professional competence and the awareness and understanding of the incarcerated collective.
Conclusions: the usefulness of the punctual Service-Learning in a penitentiary center on the learning of university students is reinforced.
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