Investigação formativa em Educação Física. Revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v75.117695Palavras-chave:
Investigação-ação, Educação Física, formação pedagógica, professores, ensino universitárioResumo
Introdução: Desconhece-se como se desenvolve a investigação formativa na formação inicial de professores de estudantes universitários de Educação Física.
Objectivo: Analisar o desenvolvimento da investigação formativa na formação inicial de professores de estudantes de Educação Física.
Metodologia: Investigação com uma abordagem qualitativa empregando o método Prisma, pesquisada nas bases de dados Ebsco Dialnet, Scopus, Web of Science, Scielo. Foram identificados 170 trabalhos, 22 que cumpriam os critérios para a pertinência dos seus objetivos, clareza metodológica e suporte ao objeto de estudo.
Resultados: Conseguiu-se diversidade na forma como se entende e aplica a investigação formativa na formação inicial docente em Educação Física, consenso geral em torno do seu valor pedagógico e formativo. Propostas de metodologias como a Investigação – Ação Participativa, Aprendizagem Baseada na Investigação, Aprendizagem Baseada no Problema e Aprendizagem Baseada no Projeto. Se verificar falta de sistematização na formação na linha investigativa, existência de lacunas entre a formação e o contexto, carência na problematização de realidades, bem como influência no nível de desempenho investigativo do professor.
Discussão: A investigação formativa é essencial para fortalecer a formação docente em Educação Física, mas a sua implementação é limitada por lacunas curriculares e metodológicas.
Conclusões: Se mostra um interesse crescente em estudar as competências investigativas na formação de professores, no entanto, existem poucos estudos publicados em relação à investigação formativa no futuro professor de Educação Física.
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