Sport, childhoods, and pedagogical extension: the Vamos Equipo Program as a public policy in Uruguay
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v75.117696Keywords:
extension, childhood, sports policies, sports , UruguayAbstract
Introduction. The Vamos Equipo Program of the National Secretariat of Sports of Uruguay is a pedagogical outreach project aimed at fostering sports development in childhood. Its implementation resulted from the collaboration of several educational institutions, including sports federations and the public primary education administration.
Objective: The purpose was to understand and analyze the meanings attributed to sports training initiatives for children in schools participating in the Vamos Equipo Program, as well as to explore their implications for the civic education of participants.
Methodology: A qualitative and explanatory study was conducted, which included a standardized questionnaire administered to teachers and eleven interviews with managers and sports coordinators from the sports federations.
Results: The study reveals inconsistencies in sports education in Uruguay. The documents highlighted the lack of a clear definition of both “sport” and “childhood.” In the interviews, the idea of sport’s immanence was reiterated, valued mainly for its socializing potential. However, the limited specificity of its teaching restricted equitable access for participants.
Discussion: The findings aligned with previous studies in the country, which pointed out regulatory and curricular imprecision, as well as the semantic ambiguity of the concept of “sport” in its teaching.
Conclusions: The Program represents an opportunity to democratize sports in Uruguay, yet it faces challenges in management, pedagogical clarity, and didactic approaches. The lack of consensus on its focus and the limited specificity in teaching reduce its impact, highlighting the need for greater precision.
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