Estilos parentais: propriedades psicométricas da escala de padrões e exigências (versão infantil) no ensino básico e a sua relação com a aptidão física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.117714Palavras-chave:
Condição física, desenvolvimento infantil, educação primária, estilos parentais, propriedades psicométricasResumo
Introdução: Os estilos parentais influenciam o desenvolvimento infantil, embora sejam escassos os instrumentos validados para os avaliar na perspetiva da criança no ensino primário. O ENE-H avalia três dimensões: estilos indutivo, rígido e permissivo.
Objectivo: Fornecer evidências da validade e fiabilidade do ENE-H em 562 alunos do ensino básico com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos.
Metodologia: Foram realizadas análises fatoriais exploratória e confirmatória. Os itens com baixa comunalidade e cargas fatoriais fracas foram sistematicamente eliminados. Foram avaliadas a consistência interna, as diferenças entre sexos e as correlações com indicadores de aptidão física (força, resistência, flexibilidade).
Resultados: A versão refinada de 12 itens melhorou a variância explicada de 36% para 53%, com uma consistência interna satisfatória (α = 0,62–0,74). Os rapazes percecionaram os seus pais como mais indutivos e as suas mães como mais rígidas do que as raparigas. As correlações com a aptidão física foram modestas, mas significativas, especialmente entre o estilo parental indutivo materno e a força da mão direita (r = 0,392). Conclusões: Os resultados confirmam a estrutura tridimensional da escala original, embora sejam necessárias adaptações para esta faixa etária. A versão refinada da ENE-H é uma ferramenta válida para avaliar os estilos parentais na perspetiva da criança, com potencial aplicação em intervenções familiares preventivas.
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