Estratégias de ensino em Educação Física: um estudo comparativo das abordagens instrucionais para melhorar a participação dos alunos e a aprendizagem motora

Autores

  • Titi Setiyoningsih Universitas Sebelas Maret
  • Arif Setiawan Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
  • Diyono Diyono Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Nasional
  • Gigit Mujianto Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v78.118583

Palavras-chave:

Estratégias didáticas, Educação Física, abordagens de ensino, aprendizagem motora

Resumo

Introdução e Objectivo: A educação física no ensino secundário apresenta frequentemente uma baixa participação dos alunos e uma aprendizagem motora contextual limitada devido à predominância do ensino centrado na técnica. Este estudo teve como objetivo comparar a eficácia de uma estratégia de ensino baseada em jogos e de uma abordagem tradicional baseada na técnica para melhorar a participação dos alunos e os resultados da aprendizagem motora.

Metodologia: Foi utilizado um desenho quase-experimental pré-pós com um grupo de controlo não equivalente. Os participantes foram 56 alunos do 10º ano, divididos num grupo experimental (n = 29) e num grupo de controlo (n = 27). O grupo experimental recebeu instrução baseada em jogos, enquanto o grupo de controlo seguiu uma abordagem tradicional centrada na técnica durante uma unidade de futebol. A participação dos alunos foi medida através de um questionário multidimensional e a aprendizagem motora foi avaliada através do Instrumento de Avaliação do Desempenho em Jogos (GPAI). Os dados foram analisados ​​utilizando testes t de amostras emparelhadas e independentes.

Resultados: Ambos os grupos apresentaram melhorias significativas; no entanto, o grupo experimental demonstrou ganhos significativamente maiores na participação dos alunos, na tomada de decisões, na execução de competências e no jogo de apoio (p < 0,05).

Conclusão: As estratégias de ensino baseadas em jogos são mais eficazes do que as abordagens tradicionais orientadas para a técnica para melhorar a participação dos alunos e a aprendizagem motora contextualizada na educação física.

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Publicado

02-07-2026

Edição

Vol. 80 (2026)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Titi Setiyoningsih, Arif Setiawan, Diyono Diyono, Gigit Mujianto

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Como Citar

Setiyoningsih, T., Setiawan, A., Diyono, D., & Mujianto, G. (2026). Estratégias de ensino em Educação Física: um estudo comparativo das abordagens instrucionais para melhorar a participação dos alunos e a aprendizagem motora. Retos, 80, 1300-1311. https://doi.org/10.47197/retos.v78.118583