A expressão corporal como preditora das competências psicomotoras na educação de infância: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118783Palavras-chave:
Aprendizagem infantil, Desenvolvimento psicomotor, Educação pré-escolar, Expressão corporal, Intervenção educativaResumo
Introdução: A expressão corporal tem sido reconhecida como uma componente essencial do desenvolvimento psicomotor na educação de infância, devido à sua influência nas dimensões motora, cognitiva e socioemocional. A sua integração curricular tem vindo a ganhar relevância nos últimos anos dentro de abordagens educativas ativas e inclusivas.
Objectivo: Analisar a expressão corporal como preditora do desenvolvimento psicomotor na educação de infância e sintetizar evidências científicas recentes sobre o seu impacto.
Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática seguindo as diretrizes PRISMA. A pesquisa foi feita em bases de dados indexadas entre 2020 e 2026, aplicando operadores booleanos e critérios de inclusão e exclusão predefinidos. Foram selecionados estudos empíricos e revisões teóricas com foco na educação de infância.
Resultados: Os resultados mostraram que a implementação sistemática de atividades baseadas no movimento levou a melhorias significativas na coordenação, equilíbrio, esquema corporal e capacidades motoras. Da mesma forma, foram observados benefícios na motivação, autorregulação e adaptação escolar.
Discussão: Os resultados coincidiram com pesquisas anteriores que suportam a relação entre o desenvolvimento motor e a aprendizagem; no entanto, foi identificada uma predominância de estudos descritivos e limitações metodológicas que restringem as inferências causais. Conclusões: Promover a expressão corporal desde a infância é uma estratégia fundamental para melhorar o desenvolvimento psicomotor e fomentar a aprendizagem integral.
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