Desenvolvimento e validação psicométrica preliminar do Teste de Aptidão Motora Hopscotch (HMFT): uma avaliação culturalmente fundamentada da competência motora integrada em adultos jovens
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.119116Palavras-chave:
Competência motora integrada, avaliação no terreno, desempenho do motor, adaptação cultural, diferenciação de constructos, agilidadeResumo
Introdução: As avaliações motoras no terreno centram-se frequentemente em componentes físicos isolados e podem não refletir adequadamente o desempenho motor integrado em contextos aplicados, nem a natureza contínua e adaptativa do movimento nesses contextos.
Objectivo: Este estudo teve como objectivo desenvolver e realizar uma validação psicométrica preliminar do Teste de Aptidão Motora da Amarelinha (HMFT) como uma avaliação culturalmente fundamentada da Competência Motora Integrada (CMI) em adultos jovens.
Metodologia: Foi empregue um desenho de investigação e desenvolvimento com métodos mistos. A avaliação psicométrica (n = 100) examinou a fiabilidade intra e inter-avaliadores, bem como a validade relacionada com o critério. Foram também obtidos dados exploratórios de base (n = 500) e avaliada a satisfação do utilizador (n = 60).
Resultados: O HMFT demonstrou boa fiabilidade (ICC ≥ 0,83). Observou-se uma associação moderada com a agilidade (r = 0,54, p < 0,01), enquanto as correlações com componentes motores isolados foram consistentemente baixas (r < 0,40), corroborando a diferenciação do constructo em relação às medidas motoras de domínio único. Foram relatados elevados níveis de satisfação dos participantes (M = 4,56) e avaliações favoráveis de viabilidade.
Discussão: Os resultados sugerem que o HMFT reflete o desempenho motor integrado e sequencial numa tarefa contínua, capturando o comportamento motor coordenado para além das capacidades físicas isoladas, o que reforça a sua distinção conceptual.
Conclusões: O HMFT é uma ferramenta de avaliação de campo viável e fiável para a competência motora integrada, funcionando como uma estrutura de avaliação preliminar e não diagnóstica aplicável em contextos educativos e de saúde comunitária.
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