Competências emocionais do professor de Educação Física e a sua influência no clima motivacional da sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.119215Palavras-chave:
Competências emocionais, clima motivacional, motivação, educação física, alunosResumo
Introdução: As competências emocionais dos professores são uma componente relevante do processo educativo, especialmente na Educação Física, onde as interações sociais e as experiências emocionais influenciam a perceção dos alunos sobre o clima motivacional e a sua participação.
Objectivo: Analisar o clima motivacional percebido pelos alunos nas aulas de Educação Física, considerando as competências emocionais dos professores como um factor contextual nas instituições de ensino da província de Manabí, Equador.
Metodologia: Foi realizado um estudo quantitativo com um desenho não experimental, transversal e descritivo-comparativo. A amostra foi constituída por 240 alunos do ensino básico II e secundário, e 12 professores de Educação Física, considerados modelos pedagógicos para os grupos avaliados. Foram utilizados questionários do tipo Likert para medir o clima motivacional na perspetiva dos alunos e as competências emocionais dos professores. A análise incluiu estatística descritiva e comparações entre grupos de turmas.
Resultados: Os professores demonstraram níveis elevados de competências emocionais, particularmente empatia e consciência emocional. Os alunos percecionaram um clima motivacional predominantemente orientado para a aprendizagem, acompanhado por elevados níveis de participação, interesse e prazer. Foram também observadas variações entre os grupos de turmas, com tendências descritivas a sugerirem níveis mais elevados de um clima orientado para a aprendizagem em contextos associados a professores com maiores competências emocionais.
Conclusões: Os resultados fornecem evidências sobre o papel das competências emocionais dos professores como elemento contextual na formação do clima motivacional em Educação Física, destacando a importância do reforço do desenvolvimento socioemocional dos professores.
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