Smart territories and quality of life among university students: relationship with physical, emotional, and psychological well-being
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.119273Keywords:
Quality of life, psychological well-being, smart territories, physical activity, university studentsAbstract
Introduction: the transformation of territorial environments and the integration of digital technologies have reshaped the university experience, generating implications for students’ quality of life and physical, emotional, and psychological well-being.
Objective: to analyze the relationship between the perception of smart territories, quality of life, physical activity, and well-being among university students from Colombia, Mexico, Venezuela, and Spain.
Methodology: a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational study was conducted with university students selected through convenience sampling. Validated questionnaires on quality of life, psychological well-being, physical activity, and territorial perception were applied. Data was analyzed using descriptive statistics, Pearson correlations, and regression models.
Results: quality of life (β = .46, p < .001) was positively associated with psychological well-being, acting as a mediating variable in the relationship with smart territories (β = .38, p < .001). Additionally, emotional well-being (β = .34, p < .001) and physical well-being (β = .27, p < .001) showed significant associations, while physical activity (β = .25, p < .001) was positively related to physical well-being.
Discussion: the findings are consistent with studies highlighting the role of environmental conditions, quality of life, and healthy habits as key factors in shaping university well-being.
Conclusions: it is concluded that quality of life and healthy lifestyles mediate the relationship between the environment and well-being, emphasizing the need to promote sustainable, active, and well-being-oriented environments in higher education.
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