Fatores associados à linguagem expressiva e recetiva na primeira infância: um estudo na província de Ubon Ratchathani, Tailândia
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.116943Palavras-chave:
Desenvolvimento na primeira infância, linguagem expressiva, linguagem recetiva, comportamento parental, treino de competências linguísticasResumo
Introdução: A primeira infância é uma fase crucial para o crescimento e aprendizagem, sendo o desenvolvimento da linguagem expressiva e recetiva um marco fundamental.
Objectivo: Este estudo teve como objectivo examinar as relações entre os factores associados e o desenvolvimento da linguagem na primeira infância.
Metodologia: Foi realizado um estudo transversal analítico com 155 cuidadores de crianças dos 3 aos 5 anos matriculadas em escolas e centros de desenvolvimento infantil sob a jurisdição do Município de Ubon Ratchathani. Os participantes foram selecionados por amostragem aleatória por etapas. Os dados foram recolhidos através de três questionários e analisados por estatística descritiva, desvios padrão e análise de correlação de Pearson.
Resultados: A maioria das crianças não apresentava condições médicas subjacentes, enquanto 17,4% apresentavam condições crónicas. Os cuidadores apresentaram níveis elevados de comportamento parental (média ± DP = 67,86 ± 7,24) e treino de competências linguísticas (média ± DP = 67,05 ± 8,85). As crianças apresentaram níveis elevados de desenvolvimento da linguagem expressiva e recetiva (média = 54,56, DP = 10,82). Foram encontradas correlações significativas entre o desenvolvimento da linguagem e o comportamento parental (r = 0,48, p < 0,001) e o treino da linguagem (r = 0,42, p < 0,001).
Conclusões: As práticas parentais positivas e a estimulação consistente da linguagem contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem. Incentivar o envolvimento activo dos cuidadores e monitorizar regularmente o desenvolvimento utilizando o Manual de Monitorização e Promoção do Desenvolvimento (MPDE) pode melhorar a aquisição precoce da linguagem e orientar futuras intervenções.
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