Análise bibliométrica da motivação para a carreira e da escolha de carreira universitária entre estudantes com deficiência na área da Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117628Palavras-chave:
Escolha de carreira, deficiência, inclusão, Educação Física, motivação profissionalResumo
Introdução: O ensino superior constitui um espaço de construção de conhecimento, mas também um cenário onde se manifestam as desigualdades estruturais enfrentadas por determinados grupos sociais. Em particular, os estudantes com deficiência enfrentam múltiplas barreiras na decisão de ingressar na universidade e na escolha de uma carreira profissional.
Objectivo: Realizar uma análise bibliométrica de estudos publicados entre 2015 e 2025 que abordam a motivação e a escolha profissional para o ingresso na universidade entre estudantes com deficiência na área da Educação Física.
Metodologia: O estudo foi desenvolvido com uma abordagem quantitativa, com um desenho bibliométrico não experimental e um âmbito descritivo e exploratório.
Resultados: Os achados confirmam que a motivação e a escolha profissional entre os alunos com deficiência na área da Educação Física é um tema em consolidação, articulando dimensões pessoais, sociais e institucionais. A evolução temporal demonstra um interesse crescente da comunidade científica; a distribuição geográfica demonstra a universalidade do fenómeno; e a classificação temática revela que o desporto adaptado e a inclusão nas aulas de Educação Física são os temas mais consolidados.
Discussão: A interpretação destes resultados à luz da literatura anterior permitiu-nos identificar não só a significância das tendências encontradas, mas também os contributos deste estudo para o estado da arte.
Conclusões: Demonstrou-se que a escolha por uma formação universitária em educação física para este grupo de estudantes esteve fortemente associada a processos de identidade, inclusão social e procura de autonomia.
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