Uma validação de conteúdo de discussões em grupos focais com base na análise de necessidades em um módulo de treinamento em educação física para professores do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.100191Palavras-chave:
focus group discussion, content validity index, physical education, training moduleResumo
Contexto: A prevalência de métodos de investigação qualitativa em estudos educacionais tem suscitado debates contínuos sobre a sua validade e a adequação das metodologias, processos e dados utilizados. Este estudo contribui para este debate ao desenvolver e validar meticulosamente um guia de entrevistas para discussões em grupos focais (FGDs). O guia tem como objetivo determinar os requisitos modulares de formação de professores de educação física para a elaboração da Atividade de Facilitação e Aprendizagem (PdPc). Métodos: Através de um processo abrangente envolvendo cinco etapas principais (estabelecimento de objetivos de pesquisa, seleção de tópicos e questões, desenvolvimento de diretrizes, avaliação de especialistas e entrevista piloto com DGF), a validade do conteúdo das diretrizes foi avaliada sistematicamente. técnicas. Resultados: Pesquisadores qualitativos e professores de educação física avaliaram o guia DGF, obtendo Índice de Validade de Conteúdo (IVC) de 1,00. As recomendações dos especialistas levaram ao refinamento de uma das quatro questões, garantindo clareza e relevância. Com base nos resultados piloto do DGF, o guia do DGF foi ainda melhorado, incluindo agora seis perguntas principais e sondagens que suscitam respostas abrangentes dos participantes através de sondagens estratégicas. Conclusão: Com base nos resultados piloto do DGF, os pesquisadores modificaram as frases e a estrutura das questões. O mais recente guia da DGF contém seis questões e sondagens principais. A enquete com mais perguntas suscitou respostas mais abrangentes dos participantes. O mais recente guia da DGF contém seis questões e sondagens principais. Também exploramos a originalidade, os limites e as vantagens do DGF como método emergente para coletar dados qualitativos de professores de educação física envolvidos no PdPc. Implicação prática: Este estudo aprimora o método DGF para coletar dados qualitativos de professores de educação física envolvidos no PdPc e investiga sua originalidade, limites e vantagens. Além disso, a investigação tem implicações práticas para a concepção curricular, formulação de políticas, formação de professores, atribuição de recursos e envolvimento da comunidade, consistentes com a consecução dos objectivos do governo para o século XXI.
Palavras-chave: discussão em grupo focal, índice de validade de conteúdo, educação física, educação.
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