O efeito de uma abordagem de aprendizagem prazerosa em algumas habilidades de habilidade no voleibol para atletas talentosos dos 10 aos 12 anos
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117323Palavras-chave:
Aprendizagem agradável, competências, talento, voleibolResumo
Objectivo: Identificar o impacto de uma abordagem lúdica à aprendizagem nas competências seleccionadas do voleibol de alunos talentosos dos 10 aos 12 anos.
Metodologia da Investigação: Os investigadores seguiram uma abordagem experimental, delineando dois grupos equivalentes com pré e pós-testes para se adequarem à natureza da investigação e ao seu problema. O grupo de investigação foi definido como jogadores talentosos dos 10 aos 12 anos, afiliados no Babylon Specialized Volleyball Center, com um total de 42 jogadores talentosos. A amostra do inquérito, composta por 30 jogadores talentosos, foi selecionada aleatoriamente por sorteio, com uma percentagem de 71,43%.
Resultados: Os resultados mostraram diferenças significativas entre os pré e pós-testes nas habilidades selecionadas do voleibol para os grupos experimental e controlo, favorecendo os pós-testes para ambos os grupos. Os investigadores atribuem as diferenças significativas no grupo de controlo à abordagem do treinador, que proporcionou uma compreensão clara de como executar corretamente a habilidade e a capacidade de corrigir erros que pudessem surgir nos membros do grupo durante a execução das habilidades.
Conclusões: A abordagem lúdica de aprendizagem adotada nas unidades educativas desempenhou um papel significativo e positivo no aumento dos valores de habilidade (passe por cima, passe por baixo e serviço por baixo) no voleibol para os alunos talentosos.
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