Modelo de formação de professores com inovação pedagógica para a promoção da saúde e do bem-estar social no contexto educativo equatoriano.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117896Palavras-chave:
Educação, saúde, inovação pedagógica, bem-estar social, formação de professoresResumo
Introdução: A formação e o desenvolvimento dos professores são fundamentais para o reforço dos sistemas educativos, particularmente em ambientes que exigem soluções criativas para os desafios sociais, de saúde e pedagógicos.
Objectivo: Desenvolver um modelo de formação de professores baseado na inovação pedagógica para a promoção da saúde e do bem-estar social no contexto educativo equatoriano.
Metodologia: Foi aplicada uma abordagem quantitativa, um desenho transversal não experimental e um âmbito descritivo-correlacional.
Resultados: Os resultados validaram a viabilidade e a relevância do modelo em contextos reais, confirmando que a combinação de formação integral, inovação pedagógica e adaptação contextual tem um impacto positivo tanto nas práticas de ensino como na promoção do bem-estar e da saúde escolar.
Discussão: A aplicação inicial do modelo de formação de professores baseado na inovação pedagógica no contexto educativo equatoriano demonstra que os resultados estão em linha com os de estudos recentes sobre educação, saúde e bem-estar social.
Conclusões: Concluiu-se que, embora a formação de professores no Equador promova a saúde e o bem-estar social, apresenta limitações nas práticas pedagógicas inovadoras. A implementação piloto do modelo demonstrou que os workshops, as unidades didáticas e o acompanhamento permitem fortalecer estas competências e promover estratégias ativas na sala de aula.
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