Diagnóstico de la inteligencia cinestésica mediante e-evaluación innovadora de la alfabetización en movimiento basada en danza laban
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118601Palabras clave:
Inteligencia cinestésica, notación laban, alfabetización de movimiento, e-evaluación, educación de danzaResumen
Introducción y Objetivo. La evaluación en la educación de la danza debe integrar el conocimiento cognitivo y la ejecución motriz para diagnosticar con precisión la inteligencia cinestésica. El objetivo de este estudio fue desarrollar un modelo innovador de e‑evaluación de la alfabetización del movimiento basado en la notación de danza Laban.
Metodología. La investigación utilizó un enfoque de Investigación y Desarrollo (I+D). El modelo se diseñó a partir de un grupo focal con docentes de Artes y Cultura y se validó mediante el método Delphi con expertos en danza, tecnología de la información y evaluación educativa. La prueba de campo involucró a 79 estudiantes de secundaria en cinco regiones de Yakarta. Los datos se analizaron de forma descriptiva y correlacional.
Resultados. Las puntuaciones de conocimiento oscilaron entre 20 y 100, con una media de 70. El desempeño motriz presentó variaciones, influenciadas en parte por limitaciones tecnológicas. El sistema de puntuación automática proporcionó retroalimentación inmediata. La aceptación del usuario fue alta, destacándose la usabilidad y el valor educativo.
Conclusiones. El modelo de e‑evaluación basado en la notación Laban es válido y eficaz para diagnosticar la inteligencia cinestésica. Este enfoque ofrece una solución innovadora y significativa para la evaluación del aprendizaje del movimiento en la educación artística.
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