Análisis de la relación entre el nivel de formación profesional recibido por los profesores de educación física y su uso de técnicas de enseñanza modernas en las escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.117858Palabras clave:
Enseñanza moderna, formación profesional, secundaria, tecnologíasResumen
Introducción: Las escuelas públicas son instituciones educativas financiadas y gestionadas por el gobierno. Constituyen un pilar fundamental del sistema educativo y tienen como objetivo brindar igualdad de oportunidades educativas a todos los niños y jóvenes, independientemente de su origen socioeconómico, capacidades o potencial.
Objetivo: Esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de formación profesional de los profesores de educación física en las escuelas públicas.
Metodología: Se utilizó el método descriptivo, empleando tanto la encuesta como el análisis correlacional. La población estudiada estuvo conformada por 760 profesores de educación física de escuelas públicas (de nivel intermedio, preparatorio y secundario) adscritas a la Dirección General de Educación de la Gobernación de Nínive.
Resultados: Los resultados muestran que el cuestionario sobre tecnologías modernas de enseñanza obtuvo un nivel promedio. Esto indica que los docentes poseen cierto conocimiento y habilidad en el uso de algunas de estas tecnologías y muestran interés en su aplicación.
Discusión: Existe una correlación fuerte y significativa entre la formación profesional de los profesores de educación física y su uso de tecnologías modernas de enseñanza.
Conclusiones: El resultado promedio del cuestionario sobre formación profesional indica un nivel moderado de capacitación entre los profesores de educación física. Si bien no se les priva por completo de oportunidades, apoyo o atención para su desarrollo, tampoco reciben suficiente apoyo ni oportunidades de progreso.
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