Desarrollo vocacional y elección de carrera: implicaciones en la promoción de estilos de vida activos y saludables en estudiantes de nivelación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v78.118970Palabras clave:
Actividad física, desarrollo vocacional, elección de carrera, estudiantes universitarios, estilos de vida saludablesResumen
Introducción: El desarrollo vocacional y la elección de carrera representan procesos clave en la transición hacia la educación superior y se relacionan con el bienestar integral del estudiantado. A su vez, los estilos de vida saludables influyen en la adaptación académica y en la salud física y psicológica.
Objetivo: El estudio analizó la relación entre el desarrollo vocacional, la elección de carrera y la promoción de estilos de vida activos y saludables en estudiantes de nivelación universitaria.
Metodología: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por ciento ochenta estudiantes de nivelación universitaria seleccionados mediante muestreo intencional. La recolección de información se realizó mediante un cuestionario estructurado que evaluó desarrollo vocacional, claridad en la elección de carrera y estilos de vida saludables. Los datos se analizaron mediante procedimientos estadísticos descriptivos y correlacionales.
Resultados: Los resultados mostraron niveles moderados de desarrollo vocacional y estilos de vida saludables en la mayoría de los estudiantes. Asimismo, se identificó una relación positiva entre el desarrollo vocacional y la claridad en la elección de carrera, así como una asociación significativa entre el desarrollo vocacional y la adopción de hábitos vinculados con la actividad física y el bienestar general.
Discusión: Los hallazgos coincidieron con investigaciones previas que señalan que la claridad vocacional se relaciona con mayores niveles de bienestar y organización de hábitos saludables en estudiantes universitarios.
Conclusiones: El desarrollo vocacional se relaciona con la adopción de estilos de vida saludables en estudiantes de nivelación universitaria.
Referencias
American College Health Association. (2022). National College Health Assessment III: Undergraduate Student Reference Group Executive Summary Spring 2022. ACHA.
Anyango, E., Adama, E., Brown, J., & Ngune, I. (2024). An examination of the career decision-making self-efficacy of final-year nursing students. Nurse Education Today, 138, 106196. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106196
Barbosa, B., Menezes, L., De Paula, W., Dos Santos, C., Leandro, E., Días, E., Silva, C., De Carvalho, F., Neri, L., Saraiva, L., & Meireles, A. (2024). Sedentary behavior is associated with the mental health of university students during the Covid-19 pandemic, and not practicing physical activity accentuates its adverse effects: Cross-sectional study. BMC Public Health, 24, 1860. https://doi.org/10.1186/s12889-024-19345-5
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. La Muralla.
Brown, C., Richardson, K., Halil, B., Atkins, L., Yücel, M., & Segrave, R. (2024). Key influences on university students’ physical activity: A systematic review using the Theoretical Domains Framework and the COM-B model of human behaviour. BMC Public Health, 24(418). https://doi.org/10.1186/s12889-023-17621-4
Buizza, C., Bazzoli, L., & Ghilardi, A. (2022). Changes in college students mental health and lifestyle during the COVID-19 pandemic: A systematic review of longitudinal studies. Adolescent Research Review, 7, 537–550. https://doi.org/10.1007/s40894-022-00192-7
Dik, B., Duffy, R., & Eldridge, B. (2015). Calling and vocation in career counseling: Recommendations for promoting meaningful work. Professional Psychology: Research and Practice, 46(6), 424–432. https://doi.org/10.1037/pro0000055
Duffy, R., Dik, B., & Steger, M. (2012). Calling and work-related outcomes: Career commitment as a mediator. Journal of Vocational Behavior, 78(2), 210–218. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2010.09.013
Duffy, R. D., Allan, B. A., Autin, K. L., & Bott, E. M. (2016). Calling and life satisfaction: It’s not about having it, it’s about living it. Journal of Counseling Psychology, 60(1), 42–52. https://doi.org/10.1037/a0030635
Ekman, A., Pennbrant, S., Sterner, A., Forsberg, E., Hedén, L., Nunstedt, H., Sundler, A., Larsson, M., Ahlstrand, I., Andersson, H., Lood, Q., & Hallgren, J. (2024). Health promoting resources and lifestyle factors among higher education students in healthcare and social work programmes: A survey with a longitudinal multicentre design. BMC Public Health, 24, 3097. https://doi.org/10.1186/s12889-024-20506-9
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.
Hirschi, A. (2012). The career resources model: An integrative framework for career counsellors. British Journal of Guidance & Counselling, 40(4), 369–383. https://doi.org/10.1080/03069885.2012.700506
Kholifah, N., Nurtanto, M., Mutohhari, F., Hamid, M., Mutiara, I., Setiawan, D., & Saputro, I. (2025). Factors influencing student career choice in vocational education in Indonesia: A mediating effect of self-efficacy. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101369. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101369
Lalović, L., Živković, D., Đošić, A., Cicović, V., Cicović, B., Pavlović, B., & Pantelić, S. (2025). Physical activity, BMI, and their effects on university students’ quality of life. Healthcare, 13(15), 1880. https://doi.org/10.3390/healthcare13151880
Lonati, E., Cazzaniga, E., Adorni, R., Zanatta, F., Belingheri, M., Colleoni, M., Riva, M., Steca, P., & Palestini, P. (2024). Health-related lifestyles among university students: Focusing on eating habits and physical activity. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(5), 626. https://doi.org/10.3390/ijerph21050626
Lucini, D., Luconi, E., Giovanelli, L., Marano, G., Bernardelli, G., Guidetti, R., Morello, E., Cribellati, S., Brambilla, M., & Biganzoli, E. (2024). Assessing lifestyle in a large cohort of undergraduate students: Significance of stress, exercise and nutrition. Nutrients, 16(24), 4339. https://doi.org/10.3390/nu16244339
Ouyang, W., Shu, X., & Fu, R. (2025). How career adaptability affects university students’ job search behavior and subjective well-being: The role of career choice optimistic bias. BMC Psychology, 13(1290). https://doi.org/10.1186/s40359-025-03652-6
Pham, M., Lam, B., & Bui, A. (2024). Career exploration and its influence on the relationship between self-efficacy and career choice: The moderating role of social support. Heliyon, 10(11). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31808
Puente, S., Prada, C., Benítez, J., & Fernández, E. (2024). Promotion of healthy habits in university students: Literature review. Healthcare, 12(10), 993. https://doi.org/10.3390/healthcare12100993
Quiroga, M., & Flores, D., Cantú, R., Eraña, I., & López, M. (2020). Effects of a vocational program on professional orientation. Heliyon, 6(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e03860
Rudolph, C., Lavigne, K., & Zacher, H. (2017). Career adaptability: A meta-analysis of relationships with measures of adaptivity, adapting responses, and adaptation results. Journal of Vocational Behavior, 98, 17–34. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2016.09.002
Salim, R., Istiasih, M., Rumalutur, N., & Situmorang, D. (2023). The role of career decision self-efficacy as a mediator of peer support on students’ career adaptability. Heliyon, 9(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e14911
Sansone, V., Angelillo, S., Paduano, G., D’Antonio, G., Pelullo, C., & Di Giuseppe, G. (2025). Physical activity and Mediterranean diet: A focus on university students’ habits. Nutrients, 17(18), 2951. https://doi.org/10.3390/nu17182951
Santana, L., Feliciano, L., & Jiménez, A. (2020). Desarrollo vocacional y bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Revista de Educación, 389, 123–147.
Savickas, M., & Porfeli, E. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence. Journal of Vocational Behavior, 80(3), 661–673. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011
Soares, J., & Taveira, M. (2024). Career adaptation in higher education: A study with non-working and working students. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1314663
Teuber, M., Leyhr, D., & Sudeck, G. (2024). Physical activity improves stress load, recovery, and academic performance-related parameters among university students: A longitudinal study on daily level. BMC Public Health, 24(598). https://doi.org/10.1186/s12889-024-18082-z
Vasco, P., Allocca, S., Casella, C., Colecchia, F., Ruberto, M., Mancini, N., Casillo, M., Messina, A., Monda, M., Messina, G., Monda, V., Monda, A., Moscatelli, F., & Polito, R. (2025). Nutrition and physical activity in the university population: A scoping review of combined impacts on psychological well-being, cognitive performance, and quality of life. Journal of Functional Morphology and Kinesiology, 10(4), 374. https://doi.org/10.3390/jfmk10040374
Wang, R., & Zhang, H. (2025). Integrating positive psychology principles in vocational education: A new approach to boosting student well-being and academic motivation. Acta Psychologica, 254. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104834
World Health Organization. (2021). Global action plan on physical activity 2018–2030: More active people for a healthier world. WHO
Yuan, F., Peng, S., Khairani, A., & Liang, J. (2024). A systematic review and meta-analysis of the efficacy of physical activity interventions among university students. Sustainability, 16(4), 1369. https://doi.org/10.3390/su16041369
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Harol Marcial Castillo Del Valle, Mariana Noemí Medina Suarez, Ana Aurora Zavala Morales, Diana Jacqueline Chiliquinga Burgos, Galo Omar Valarezo Villacrés
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
