Simbolismo do pasto, movimento corporal e aprendizagem matemática na educação intercultural: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.119023Palavras-chave:
Simbolismo da erva, etnomatemática, movimento corporal, educação intercultural, aprendizagem da matemáticaResumo
Introdução: A simbologia do Pasto foi analisada como um recurso pedagógico para a aprendizagem da matemática em contextos educativos interculturais, considerando o seu valor cultural, simbólico e epistemológico nas comunidades andinas. Estes sistemas simbólicos estão presentes em práticas tradicionais como a tecelagem, a agricultura e a gestão da terra, onde o conhecimento matemático é expresso de forma contextualizada e ligado à experiência quotidiana. Neste contexto, reconhece-se também que estas práticas culturais envolvem formas de interação corporal e espacial que fomentam processos de aprendizagem ativos e significativos. Objectivo: Analisar a influência da simbologia do Pasto e das práticas culturais associadas ao movimento corporal na aprendizagem da matemática através de uma revisão sistemática de estudos publicados em bases de dados académicas.
Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática com base nas diretrizes PRISMA 2020. A pesquisa foi feita em nove bases de dados internacionais, aplicando critérios de inclusão e exclusão pré-estabelecidos. Como resultado do processo de seleção, foram incluídos 22 estudos para análise qualitativa através de codificação temática.
Resultados: Os resultados mostraram que a simbologia Pasto facilita a compreensão de conceitos matemáticos como a simetria, os padrões, a proporcionalidade, a medição e o raciocínio espacial quando integrada em práticas culturais que envolvem o movimento corporal e a organização espacial.
Discussão: Estes resultados estão em consonância com os estudos em etnomatemática sobre o valor pedagógico do conhecimento cultural.
Conclusões: A simbologia Pasto promove a aprendizagem matemática contextualizada e intercultural.
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