La influencia de la escuela y la familia en la destreza motriz de los escolares: Interacción de factores ambientales y socioeconómicos
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.116999Palabras clave:
Competencia motora, escuela, familia, EntornoResumen
Introducción: Durante el desarrollo infantil, los niños se ven influenciados por una extensa red de apoyo social, donde los contextos favorables ofrecen mejores oportunidades y, por consiguiente, un mayor potencial para promover el desarrollo de su destreza motora.
Objetivo: Este estudio analizó la influencia de los entornos escolar y familiar en la eficiencia motora de niños en edad escolar de 6 a 10 años.
Métodos: Se utilizó la versión corta del instrumento BOT-2 para evaluar la destreza motora de los estudiantes. El entorno familiar se evaluó mediante el inventario HOME, mientras que la calidad del entorno escolar se midió con la escala SACERS. La clasificación socioeconómica se basó en los criterios ABEP. Los análisis estadísticos incluyeron la prueba de Mann-Whitney y estimaciones del modelo lineal mixto ajustado.
Resultados: Los resultados indicaron que la destreza motora de los niños fue, en promedio, 1,55 puntos superior a la de las niñas. Los niños de las clases socioeconómicas A y B1 mostraron mayor eficiencia motora en comparación con los de clases inferiores. También se observó que por cada año adicional de edad materna, se producía una disminución promedio de 0,14 unidades en el desarrollo motor de los niños. Además, el mobiliario escolar tuvo un impacto significativo, ya que un aumento en este aspecto se tradujo en una mayor destreza motora.
Conclusión: Se concluyó que la destreza motora de los niños es superior a la de las niñas. Los factores positivos en el entorno familiar fueron los materiales didácticos y la integración familiar. Los factores negativos fueron la mayor edad de la madre y el fomento excesivo de la madurez del niño. En el entorno escolar, las posibilidades que ofrecía el espacio del mobiliario influyeron en la destreza motora de los estudiantes, y las familias de clases sociales más altas proporcionan mejores posibilidades tanto en el hogar como en la escuela.
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