Clima escolar e atividade física em alunos do ensino básico: influência de fatores sociodemográficos e escolares
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118173Palavras-chave:
Atividade física, educação primária, clima escolar, relação professor-alunoResumo
Introdução: O clima escolar tem sido identificado como um factor chave para o bem-estar e desenvolvimento educativo dos alunos, particularmente durante o ensino primário, onde os processos relacionais e os contextos de participação desempenham um papel central.
Objectivo: Este estudo teve como objectivo caracterizar as percepções dos alunos do ensino básico sobre o clima escolar e examinar as suas associações com características socioeducativas e indicadores de participação, particularmente em actividades desportivas extracurriculares.
Metodologia: Foi utilizado um desenho quantitativo, descritivo e transversal. A amostra foi constituída por 283 alunos do ensino básico de escolas urbanas da Região de Biobío, Chile. Os dados foram recolhidos através da Escala de Clima e Coexistência Escolar e de um questionário sobre variáveis sociodemográficas e relacionadas com a atividade física. Foram realizadas análises estatísticas descritivas e testes de análise de variância (ANOVA) unidirecional.
Resultados: Os resultados mostraram perceções geralmente positivas do clima escolar, com pontuações mais elevadas na dimensão da relação professor-aluno. A participação em atividades desportivas extracurriculares esteve significativamente associada a perceções mais favoráveis do relacionamento com os professores, enquanto outros indicadores de atividade física apresentaram associações limitadas ou não significativas.
Discussão: Os resultados suportam uma perspetiva relacional do clima escolar, destacando a relevância dos contextos de participação estruturados no fortalecimento das relações entre professores e alunos. No entanto, as associações foram mais limitadas do que o esperado.
Conclusões: As perceções do clima escolar no ensino básico são determinadas principalmente por dimensões relacionais, em particular pelas interações entre professores e alunos. A participação em atividades desportivas extracurriculares surge como um fator relevante, ainda que seletivo.
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