Apoiar a autonomia através da investigação-ação em Educação Física: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117033Palavras-chave:
Motivação intrínseca, Educação Física, educação primária, pesquisa qualitativaResumo
Introdução: Entre as funções da Educação Física, é essencial fomentar a motivação intrínseca através do apoio à autonomia.
Objectivos: (1) Revelar evidências de como um grupo de professores implementou as suas práticas educativas para apoiar a autonomia dos seus alunos e (2) identificar o seu impacto nas percepções dos alunos.
Metodologia: Foi realizado um estudo de caso com três professores do terceiro ciclo do Ensino Básico que partilharam uma experiência de investigação-ação colaborativa. Foram utilizadas cinco fontes qualitativas derivadas do planeamento e desempenho docente e das perceções dos alunos para a recolha de dados.
Resultados e discussão: Os resultados destacam que a reflexão colaborativa permitiu aos professores expandir e melhorar as estratégias de apoio à autonomia relacionadas com o envolvimento dos alunos na tomada de decisões relativas à seleção, conceção, direção, modificação, organização e implementação de tarefas, e na avaliação da aprendizagem e do ensino. É essencial que estudos futuros aprofundem e expandam as fontes de informação relacionadas com as perceções dos alunos sobre as diferentes estratégias de apoio à autonomia. Além disso, para consolidar o apoio à autonomia, deve ser considerada a participação dos alunos no desenvolvimento dos instrumentos de avaliação utilizados.
Conclusões: O seminário de investigação-ação permitiu a inclusão de novas estratégias metodológicas de apoio à autonomia. A partir destas estratégias, os alunos perceberam algumas opções para a sua participação na tomada de decisões relacionadas com a seleção dos conteúdos a abordar nas sessões de Educação Física.
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