Social representations of physical education students and teachers about judo pedagogic practices: state of knowledge

Authors

  • Vinicius Ribeiro da Silva Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0003-3217-0058
  • Marconi Silva de Andrade Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-3443-6422
  • Adriana Vicente Bicalho Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-5556-2823
  • Aliana Vicente da Silva Montalvão Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0001-7564-9726
  • Carla Elaine Alves Ferreira Universidade Estácio de Sá
  • Denize Gomes Duarte Costa Universidade Estácio de Sá
  • Diego Gomes Lobato Universidade Estácio de Sá
  • Wechily Stanele Universidade Estácio de Sá
  • Marcelo Ferreira da Silva Universidade Estácio de Sá
  • Dionizio Mendes Ramos Filho Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Gilson Ramos de Oliveira Filho Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3914-5296
  • Lowise Gomes de Souza Universidade Estácio de Sá
  • Romulo Lyra Lopes Universidade Estácio de Sá
  • Cheila Maria Ramos e Silva Universidade Estácio de Sá
  • Felipe da Silva Triani Universidade Estácio de Sá

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v54.103205

Keywords:

Representações Sociais, Judô, Educação Física, Aprendizagem

Abstract

TRS, developed by Serge Moscovici in 1961, is an important theory in the area of ​​social psychology and has been contributing to the field of education since 1981 to understand educational processes. The objective of the research is to identify and analyze national studies that appropriated the Theory of Social Representations as a theoretical and methodological basis in the relationship between Judo and Physical Education. The research analyzed scientific articles published between 2017 and 2023, which used the Theory of Social Representations as a basis, especially in the area of ​​Physical Education. The main results of the research demonstrated data collection and analysis methods varying between the selected studies. Data collection techniques included interviews, speech recording and the Free Word Association Test, while data analysis was mainly based on content analysis, using software such as IRAMUTEQ, EVOC and Oracle Crystal Ball. Although some articles address the topic, there is a lack of studies that analyze the pedagogical practice of judo in Physical Education from the perspective of social representations. However, the research emphasizes the importance of exploring this relationship, as it is believed that the practice of judo at school develops a social subject and can contribute to active learning, formation of values, socio-emotional development and promotion of the well-being of students. students. This context represents a trend for contemporary school physical education, moving away from the traditional model to the model where the student is the protagonist.

Keywords: Social Representations; Judo; Physical education; Learning.

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Published

01-05-2024

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Vol. 54 (2024)

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How to Cite

Ribeiro da Silva, V., Silva de Andrade, M., Vicente Bicalho, A., Vicente da Silva Montalvão, A., Elaine Alves Ferreira, C., Gomes Duarte Costa, D., Gomes Lobato, D., Stanele, W., Ferreira da Silva, M., Mendes Ramos Filho, D., Ramos de Oliveira Filho, G., Gomes de Souza, L., Lyra Lopes, R., Maria Ramos e Silva, C., & da Silva Triani, F. (2024). Social representations of physical education students and teachers about judo pedagogic practices: state of knowledge. Retos, 54, 338-347. https://doi.org/10.47197/retos.v54.103205