As representações sociais sobre o ensino do judô na Educação Física: uma investigação com base na produção científica nacional

Autores

  • Vinicius Ribeiro da Silva Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0003-3217-0058
  • Marconi Silva de Andrade Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-3443-6422
  • Adriana Vicente Bicalho Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0002-5556-2823
  • Aliana Vicente da Silva Montalvão Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0001-7564-9726
  • Carla Elaine Alves Ferreira Universidade Estácio de Sá
  • Denize Gomes Duarte Costa Universidade Estácio de Sá
  • Diego Gomes Lobato Universidade Estácio de Sá
  • Wechily Stanele Universidade Estácio de Sá
  • Marcelo Ferreira da Silva Universidade Estácio de Sá
  • Dionizio Mendes Ramos Filho Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Gilson Ramos de Oliveira Filho Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3914-5296
  • Lowise Gomes de Souza Universidade Estácio de Sá
  • Romulo Lyra Lopes Universidade Estácio de Sá
  • Cheila Maria Ramos e Silva Universidade Estácio de Sá
  • Felipe da Silva Triani Universidade Estácio de Sá

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v54.103205

Palavras-chave:

Representações Sociais, Judô, Educação Física, Aprendizagem

Resumo

A TRS desenvolvida por Serge Moscovici em 1961, é uma importante teoria na área da psicologia social e vem contribuindo com o campo da educação desde o ano de 1981 para compreensão dos processos educativos. O objetivo da pesquisa é identificar e analisar os estudos nacionais que se apropriaram da Teoria das Representações Sociais como base teórica e metodológica na realidade do ensino do Judô na Educação Física Escolar. A pesquisa analisou artigos científicos publicados entre os anos de 2017 até 2023, que utilizaram a Teoria das Representações Sociais como base, especialmente na área da Educação Física. Os principais resultados da pesquisa demostraram métodos de coleta e análise de dados variando entre os estudos selecionados. As técnicas de coleta de dados incluíram entrevistas, registro de falas e Teste de Associação Livre de Palavras, enquanto a análise de dados foi baseada principalmente na análise de conteúdo, utilizando softwares como IRAMUTEQ, EVOC e Oracle Crystal Ball. Apesar de alguns artigos abordarem o tema, observa-se uma carência de estudos que analisem a prática pedagógica do judô na Educação Física sob a perspectiva das representações sociais, pois o judô na Educação Física promove não só o desenvolvimento físico, mas também valores éticos e morais, sendo essencial para a formação integral dos alunos. No entanto, a pesquisa enfatiza a importância de explorar essa relação, pois acredita-se que a prática do judô na escola, desenvolve um sujeito social e pode contribuir para uma aprendizagem ativa, formação de valores, desenvolvimento socioemocional e promoção do bem-estar dos alunos. Esse contexto representa uma tendência para educação física escolar contemporânea, saindo do modelo tradicional para o modelo onde o aluno é o protagonista.

Palavras-chaves: Representações Sociais; Judô; Educação Física; Aprendizagem.

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Publicado

01-05-2024

Edição

Vol. 54 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

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Como Citar

Ribeiro da Silva, V., Silva de Andrade, M., Vicente Bicalho, A., Vicente da Silva Montalvão, A., Elaine Alves Ferreira, C., Gomes Duarte Costa, D., Gomes Lobato, D., Stanele, W., Ferreira da Silva, M., Mendes Ramos Filho, D., Ramos de Oliveira Filho, G., Gomes de Souza, L., Lyra Lopes, R., Maria Ramos e Silva, C., & da Silva Triani, F. (2024). As representações sociais sobre o ensino do judô na Educação Física: uma investigação com base na produção científica nacional. Retos, 54, 338-347. https://doi.org/10.47197/retos.v54.103205