Representações sociais de professores de Educação Física sobre o ensino de judô na escola
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.118686Palavras-chave:
Educação Física, Escola, Representações sociaisResumo
Introdução: O ensino do judô na escola integra os conteúdos da Educação Física previstos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo compreendido como uma prática corporal que pode contribuir para a formação dos estudantes. Nesse contexto, o estudo aborda as representações sociais de professores de Educação Física sobre o ensino do judô no ambiente escolar.
Objetivo: Conhecer as representações sociais de docentes de Educação Física sobre o ensino do Judô na escola pode servir para compreender as fronteiras que impedem a sua prática na escola e propor direcionamentos pedagógicos. Assim, este estudo objetivou identificar e analisar os indícios de representações sociais de professores de Educação Física sobre o ensino do judô na escola.
Metodologia: Participaram 104 professores brasileiros de Educação Física que atuam na Edu-cação Básica por meio do Teste de Associação Livre de Palavras. Os dados foram tratados por meio do software IRAMUTEQ.
Resultados: Os resultados da pesquisa mostram a "disciplina" como o elemento de maior destaque nas representa-ções sociais e o "respeito" como o de maior frequên-cia na sua estrutura. Con-clui-se que as representa-ções sociais têm limitado o ensino do judô na escola à solução para os casos de indisciplina e desrespeito.
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