Representaciones sociales de los profesores de Educación Física con respecto a la enseñanza del judo en las escuelas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.118686Palabras clave:
escuela, Educación física, representaciones socialesResumen
Introducción: La enseñanza del judo en las escuelas se integra en el contenido de Educación Física del Currículo Nacional Común (CNCC), entendiéndose como una práctica física que contribuye al desarrollo del alumnado. En este contexto, el estudio aborda las representaciones sociales de los docentes de Educación Física sobre la enseñanza del judo en el entorno escolar.
Objetivo: Comprender las representaciones sociales de los docentes de Educación Física sobre la enseñanza del judo en las escuelas puede ayudar a identificar las barreras que dificultan su práctica y proponer directrices pedagógicas. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar la evidencia de las representaciones sociales de los docentes de Educación Física sobre la enseñanza del judo en las escuelas.
Metodología: Participaron 104 docentes brasileños de Educación Física de Educación Básica mediante el Test de Asociación Libre de Palabras. Los datos se procesaron utilizando el software IRAMUTEQ.
Resultados: Los resultados de la investigación muestran que la "disciplina" es el elemento más prominente en las representaciones sociales y el "respeto" el más frecuente en su estructura. Se concluye que las representaciones sociales han limitado la enseñanza del judo en las escuelas a una solución para casos de indisciplina y falta de respeto.
Referencias
Abric, J.-C. (2003). La recherche du noyau central et la zone muette des représentations sociales. In Mé-thodes d’études des représentations sociales (pp. 60–80). Éditions Erès.
Antunes, M. M. (2009). A relação entre as artes marciais e as lutas das academias e as disciplinas de lutas dos cursos de graduação em educação física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 14(139).
Araújo, J. L. D., & Magalhães Júnior, C. A. O. (2018). As representações sociais de graduandos no curso de pedagogia sobre o “ser professor” de ciências nos anos iniciais. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 19(2), 252–262.
Brasil. Ministério da Educação. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
Correia, W. R. (2015). Educação física escolar e artes marciais: entre o combate e o debate. Revista Bra-sileira de Educação Física e Esporte, 29, 337–344.
Darido, S. C. (2004). A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de ativi-dade física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 18(1), 61–80.
Ferreira, H. S. (2017). As lutas na educação física escolar. Journal of Physical Education, 75(135).
Gomes, B. O., Moreira, J. F. F., & Triani, F. da S. (2019). As representações sociais de universitários de um curso de educação física da zona oeste do Rio de Janeiro sobre o jiu-jítsu brasileiro. Motrivivên-cia, 31(59), 1–17.
Kano, J. (2008). Judô Kodokan (W. Buli, Trad.). Cultrix. (Obra original publicada em 1931)
Moscovici, S. (2015). Representações sociais: investigações em psicologia social. Vozes.
Nascimento, P. R. B. do, & Almeida, L. de. (2007). A tematização das lutas na educação física escolar: restrições e possibilidades. Movimento, 13(3), 91–110.
Oliveira, A. C., Souza, G. C., & Triani, F. S. (2024). Representações sociais de professores de educação física sobre o ensino do conteúdo de lutas na escola. Mosaico – Revista Multidisciplinar de Hu-manidades, 15(1), 76–86.
Ortega Sánchez, J. C., & Bernate, J. A. (2025). A Educação Física e o seu contributo para o desenvolvi-mento socioemocional e a convivência escolar: uma revisão sistemática. Retos, 74, 653-665. https://doi.org/10.47197/retos.v74.116561
Palma, A. (2020). Saúde na educação física escolar: diálogos e possibilidades a partir do conceito ampli-ado de saúde. Temas em Educação Física Escolar, 5(2), 5–15.
Ribeiro da Silva, V., Silva de Andrade, M., Vicente Bicalho, A., Vicente da Silva Montalvão, A., Elaine Alves Ferreira, C., Gomes Duarte Costa, D., Gomes Lobato, D., Stanele, W., Ferreira da Silva, M., Mendes Ramos Filho, D., Ramos de Oliveira Filho, G., Gomes de Souza, L., Lyra Lopes, R., Maria Ramos e Silva, C., & da Silva Triani, F. (2024). As representações sociais sobre o ensino do judô na Edu-cação Física: uma investigação com base na produção científica nacional. Retos, 54, 338-347. https://doi.org/10.47197/retos.v54.103205
Rodrigues, J. V. de M. S., et al. (2018). Jiu-jitsu brasileiro: notas sobre a transposição da arte marcial para o esporte espetáculo. Arquivos de Ciências do Esporte, 6(1).
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2012). Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações. Re-vista Brasileira de Educação Física e Esporte, 26(2), 283–300.
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas na escola: possibilidades para a educação física. Penso Editora.
Silva de Andrade, M., Bicalho , A. V. ., da Silva Montalvão , A. V. ., Alves Ferreira, C. E. ., Duarte Costa, D. G. ., Ribeiro da Silva, V. ., Stanele, W. ., & da Silva Triani, F. (2023). Representações sociais dos pro-fessores de educação física sobre o autismo: análise de teses e dissertações defendidas em pro-gramas brasileiros de pós-graduação. Retos, 48, 327-332. https://doi.org/10.47197/retos.v48.95719
Triani, F., & Telles, S. de C. C. (2020). Representações sociais sobre os esportes de aventura na educação física. Interfaces da Educação, 10(30), 246–267.
Triani, F. da S., et al. (2021). Representações sociais de graduandos em educação física sobre o meio ambiente e a relação homem, esporte e natureza. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 102, 205–217.
Tubino, M. J. G. (2010). Estudos brasileiros sobre o esporte: ênfase no esporte-educação. Editora da Universidade Estadual de Maringá.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Vinicius Ribeiro da Silva, Marconi Silva de Andrade, Felipe de Souza Medas de Medeiros, Marcus Vinicius Ribeiro Araujo, Renata de Melo Cardoso Palmares, Marcos Vinícius Mendes de Oliveira, Marcelo Ferreira da Silva, Felipe da Silva Triani
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
