Habilidades para la vida en deportistas amateurs de voleibol de playa: un análisis comparativo por grupo de edad y tiempo de práctica
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.119108Palabras clave:
Aspectos psicosociales en el deporte, Psicología del deporte, Jugadores de voleibolResumen
Introducción: El deporte ha sido reconocido como un entorno favorable para el desarrollo de habilidades psicosociales transferibles; sin embargo, la producción científica relacionada con atletas amateurs de voleibol de playa aún es limitada.
Objetivo: Comparar la percepción del desarrollo de habilidades para la vida en atletas amateurs de voleibol de playa según grupo de edad y tiempo de práctica.
Métodos: Este estudio transversal, descriptivo-analítico, incluyó a 238 atletas amateurs, de los cuales el 52,9% eran hombres, con una mediana de edad de 28 años y una mediana de 10 años de experiencia deportiva. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Habilidades para la Vida en el Deporte (P-LSSS), compuesta por 43 ítems distribuidos en ocho dimensiones. Los participantes se estratificaron por mediana en dos grupos independientes según la edad (< 28 y ≥ 28 años) y el tiempo de práctica (< 10 y ≥ 10 años). Las comparaciones se realizaron mediante la prueba U de Mann-Whitney, con un nivel de significancia de p < 0,05.
Resultados: Los atletas de 28 años o más mostraron puntuaciones más altas en establecimiento de metas (p = 0,023; r = 0,15), resolución de problemas y toma de decisiones (p = 0,014; r = 0,17), habilidades emocionales (p = 0,004; r = 0,23), gestión del tiempo (p = 0,012; r = 0,18) y comunicación (p = 0,020; r = 0,16). Los atletas con ≥ 10 años de práctica también obtuvieron puntuaciones más altas en estas dimensiones (p ≤ 0,049; r = 0,12-0,22).
Discusión: La edad y la experiencia deportiva mostraron una asociación consistente con las habilidades de autorregulación. Conclusión: La edad avanzada y un mayor tiempo de práctica se asociaron con niveles más altos de habilidades para la vida en el contexto investigado.
Referencias
Bean, C. N., & Forneris, T. (2016). Examining the importance of intentionally structuring the youth sport context to facilitate positive youth development. Journal of Applied Sport Psychology, 28(4), 410–425. https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1164764
Camiré, M., & Santos, F. (2019). Promoting positive youth development and life skills in youth sport: Challenges and opportunities. Journal of Sport Pedagogy and Research, 5(1), 27–34.
Ciocanel, O., Power, K., Eriksen, A., & Gillings, K. (2017). Effectiveness of positive youth development interventions: A meta-analysis. Journal of Youth and Adolescence, 46(3), 483–504. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0555-6
Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psy-chology of Sport and Exercise, 28, 105–119. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.11.001
Cronin, L. D., & Allen, J. (2018). Examining the relationships among the coaching climate, life skills de-velopment and well-being in sport. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(6), 815–827. https://doi.org/10.1177/1747954118787949
Danish, S. J., & Taylor, T. E. (1983). Sport as a context for teaching life skills. Perspectives in Education, 5, 169–176.
Eime, R. M., Young, J. A., Harvey, J. T., Charity, M. J., & Payne, W. R. (2013). A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for adults. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10, 135. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-135
Eime, R. M., Young, J. A., Harvey, J. T., Charity, M. J., & Payne, W. R. (2013). A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: Inform-ing development of a conceptual model of health through sport. International Journal of Behav-ioral Nutrition and Physical Activity, 10(1), 98. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-98
Wright, S. M., Lee, B., Belzer, L. T., Goodwin, E. J., & Colvin, J. D. (2025). Understaffed home nursing and wellbeing of families of children with medical complexity. Children, 12(4), 455.
Fraser-Thomas, J. L., Côté, J., & Deakin, J. (2005). Youth sport programs: An avenue to foster positive youth development. Physical Education and Sport Pedagogy, 10(1), 19–40. https://doi.org/10.1080/1740898042000334890
Freire, G. L. M., Nascimento Junior, J. R. A., Oliveira, D. V., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2021). Do age and time of practice predict the development of life skills among youth futsal practitioners? Cua-dernos de Psicología del Deporte, 21(1), 135–145.
Freire, G. L. M., Nascimento Junior, J. R. A., Oliveira, D. V., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2021). Percepção do desenvolvimento de habilidades para vida em jovens praticantes de modalidades esportivas com e sem deficiência. Psicologia e Saúde em Debate, 7(1), 256–267. https://doi.org/10.22289/2446-922X.V7N1A18
Freire, G. L. M., Nascimento Junior, J. R. A., Oliveira, D. V., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2023). Estudo comparativo do desenvolvimento de habilidades para vida em escolares praticantes de futsal em razão da idade e tempo de prática. Educação On-line, 18(42), e231811. https://doi.org/10.36556/eol.v18i42.1130
Freire, G. L. M., Nascimento Junior, J. R. A., Oliveira, D. V., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2020). Desenvol-vimento de habilidades para vida em adolescentes praticantes de esportes individuais. Re-search, Society and Development, 9(8), e154985557. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5557
Gould, D., & Carson, S. (2008). Life skills development through sport: Current status and future direc-tions. International Review of Sport and Exercise Psychology, 1(1), 58–78. https://doi.org/10.1080/17509840701834573
Holt, N. L., & Neely, K. C. (2011). Positive youth development through sport: A review. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 6(2), 299–316.
Lerner, R. M., Lerner, J. V., Almerigi, J. B., Theokas, C., Phelps, E., Gestsdóttir, S., Naudeau, S., Jelicic, H., Alberts, A. E., Ma, L., Smith, L. M., Bobek, D. L., Richman-Raphael, D., Simpson, I., Christiansen, E. D., & von Eye, A. (2005). Positive youth development, participation in community youth devel-opment programs, and community contributions of fifth-grade adolescents. Journal of Early Adolescence, 25(1), 17–71. https://doi.org/10.1177/0272431604272461
Melo, S. V. A., Nascimento Junior, J. R. A., Freire, G. L. M., Oliveira, D. V., & Fiorese, L. (2022). Habilidades para vida e as necessidades psicológicas básicas de atletas universitários. Saúde e Pesquisa, 15(4), e10408. https://doi.org/10.17765/2176-9206.2022v15n4.e10917
Mossman, G. J., & Cronin, L. D. (2019). Life skills development and enjoyment in youth soccer: The im-portance of parental behaviours. Journal of Sports Sciences, 37(8), 850–856. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1530580
Nascimento Junior, J. R. A., Fortes, L. S., Freire, G. L. M., Oliveira, D. V., Fiorese, L., & Cronin, L. D. (2020). Cross-cultural adaptation and psychometric properties of the Portuguese version of the Life Skills Scale for Sport. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 24(1), 11–24. https://doi.org/10.1080/1091367X.2019.1647208
Ouaddou, A., et al. (2026). Moroccan adults’ perceptions of amateur sports as a tool for developing life skills: Leadership and decision-making. Millenium, 2(23), 45–56. https://doi.org/10.29352/mill0223.42243
Rodrigues, J. M., Nascimento Junior, J. R. A., Freire, G. L. M., Oliveira, D. V., & Fiorese, L. (2023). Fatores de motivação e de desenvolvimento de habilidades para vida em jovens atletas: Um estudo comparativo. Conexões, 21, e023023. https://doi.org/10.20396/conex.v21i00.8671898.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Gustavo Baroni Araujo, Igor Fabricio dos Santos Oliveira, Bruno Bember Lofiego, Paula Teixeira Fernandes, Lenamar Fiorese, Helio Serassuelo Junior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
