A perceção da área da Educação Física: desempenho académico, género e atividade física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.118268Palavras-chave:
Atividade física, Educação Física, género, desempenho académico, atitudesResumo
Introdução: A atividade física durante a adolescência contribui para o desenvolvimento e crescimento físico, emocional e social, podendo auxiliar no estabelecimento de hábitos saudáveis para toda a vida.
Objectivo: O principal objectivo deste estudo foi determinar a percepção dos alunos sobre a importância, o valor e a utilidade futura da Educação Física, bem como examinar a sua relação com o desempenho académico geral, o desempenho específico em Educação Física e o nível de actividade física praticada.
Metodologia: Com uma amostra de 129 alunos do quarto ano do Ensino Secundário, as perceções dos alunos sobre a Educação Física foram analisadas através de uma versão reduzida do Questionário de Atitudes em Relação à Educação Física. Foram registadas as notas obtidas na prova de Competências Básicas, as notas a Educação Física e a quantidade de atividade física realizada durante a semana. O teste do Qui-quadrado foi utilizado para explorar as associações entre as variáveis.
Resultados: As notas em Educação Física foram mais elevadas para as raparigas do que para os rapazes e, embora o tamanho do efeito tenha sido pequeno a moderado, uma melhor nota em Educação Física esteve associada a bons resultados nas diferentes áreas avaliadas nas Competências Básicas.
Discussão: Os resultados foram parcialmente consistentes com a literatura pertinente.
Conclusões: As notas elevadas em Educação Física parecem correlacionar-se mais fortemente com o desempenho académico global do que com outros factores, como a actividade física ou uma percepção positiva da disciplina.
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