O impacto do ensino baseado em tarefas gamificadas na motivação académica e na autonomia física no ensino secundário rural e urbano
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.119033Palavras-chave:
Educação física gamificada, motivação atlética académica, ensino superior, desenvolvimento de competências motoras, teoria da autodeterminação, tecnologia desportiva educativa, análise da aprendizagem atlética, desempenho atlético em áreas rurais versus urbanas, inteligência física interpessoalResumo
Introdução. A aprendizagem baseada em tarefas gamificadas na educação física pode aumentar a motivação e a autonomia motora dos alunos. Este estudo centrou-se no efeito das atividades motoras gamificadas na motivação e nas competências técnicas dos alunos no contexto do ensino secundário rural e urbano.
Objetivo. Avaliar a eficácia das intervenções físicas gamificadas na motivação e no desempenho motor.
Metodologia. A experiência, conduzida ao longo de um semestre letivo, incluiu 135 participantes no grupo experimental e 120 alunos no grupo de controlo. A gamificação foi implementada com recurso a pontos, crachás, placares de líderes, níveis motores e narrativas integrados num sistema de gestão da aprendizagem aplicado às aulas de educação física.
Resultados. O grupo gamificado obteve pontuações significativamente mais elevadas no pós-teste (M = 80,63; DP = 11,49) do que o grupo de controlo (M = 72,45; DP = 12,88), t(253) = -5,354, p < 0,001, d = 0,67. A motivação intrínseca também apresentou uma melhoria significativa (M = 4,01 vs. M = 3,17), t(253) = -10,345, p < 0,001, d = 1,29. Além disso, os indicadores comportamentais (frequência, conclusão das tarefas e tempo de utilização da plataforma) foram significativamente mais elevados no grupo experimental.
Conclusões. O ensino baseado em tarefas gamificadas aumentou a motivação académica, a autonomia e o envolvimento motor dos alunos. Os resultados deste estudo podem servir de justificação empírica para a incorporação da gamificação na educação física, um aspeto relevante para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas e a aplicação das tecnologias desportivas no ensino secundário.
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