Igualdade de gênero na educação física: percepções e estratégias de professores no Chile

Autores

  • Alexis Matheu Pérez UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS https://orcid.org/0000-0002-7859-9039
  • Marcelo Muñoz Lara Universidad Bernardo O´Higgins
  • Natalia Escobar Ruiz Universidad Bernardo O´Higgins
  • Militza Arriagada Guerrero Universidad Bernardo O´Higgins
  • Roberto Cortés Cancino Universidad Bernardo O´Higgins
  • Macarena Dehnhardt Universidad Bernardo O´Higgins

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v59.107086

Palavras-chave:

igualdad de género en educación física, percepciones de docentes y estudiantes, estrategias narrativas educativas, discriminación de género en el aula.

Resumo

Este estudo quantitativo explora o impacto das estratégias narrativas nas percepções de igualdade de gênero de professores e estudantes de Pedagogia em Educação Física da Universidade Bernardo O'Higgins, Chile. Foi utilizada uma metodologia de inquérito Likert a uma amostra de 95 professores e 38 alunos, analisando os dados através de estatística descritiva e multivariada. Os resultados revelam uma atitude predominantemente positiva em relação à igualdade de género e um compromisso ativo por parte dos educadores para a promover. No entanto, foram identificadas áreas de perceção discriminatória persistente, destacando a necessidade de intensificar estratégias educativas que abordem estas discrepâncias para garantir um ambiente educativo mais inclusivo e equitativo.

Palavras-chave: igualdade de gênero na educação física, percepções de professores e alunos, estratégias narrativas educativas, discriminação de gênero em sala de aula

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Publicado

2024-10-02

Como Citar

Matheu Pérez, A., Muñoz Lara , M., Escobar Ruiz, N. ., Arriagada Guerrero, M., Cortés Cancino , R., & Dehnhardt , M. (2024). Igualdade de gênero na educação física: percepções e estratégias de professores no Chile. Retos, 59, 324–334. https://doi.org/10.47197/retos.v59.107086

Edição

Vol. 59 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2024 Retos

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