Jogo tradicional e pedagogia hoje: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v66.111127Palavras-chave:
Identidade, património lúdico, jogo tradicional, educação, pedagogiaResumo
Introdução: o património lúdico faz parte da nossa identidade e é nosso dever preservá-lo, como indicam os numerosos estudos que destacam o valor pedagógico dos jogos em geral e dos jogos tradicionais em particular. No entanto, o impacto dos jogos tradicionais na nossa sociedade parece estar a diminuir gradualmente em favor de novas e mais modernas iniciativas com uma clara tendência tecnológica.
Objectivo: o estudo analisou o património lúdico na perspectiva pedagógica, observando o tratamento deste tipo de prática em diferentes contextos educativos.
Metodologia: para tal, seguindo as orientações da declaração PRISMA, foram pesquisados artigos científicos em língua espanhola em três bases de dados: Dialnet, Scopus e Web of Science, utilizando uma equação que utilizou os termos “jogo tradicional”, “educação” e “pedagogia”. Dos 575 estudos identificados, 11 cumpriram os critérios de inclusão previamente estabelecidos.
Resultados: verificou-se que estes estudos indicam uma maior presença dos jogos tradicionais em contextos educativos regulamentados, bem como a sua relevância como recurso educativo para promover comportamentos e atitudes pró-sociais e desenvolver as competências de diferentes áreas educativas.
Discussão: a literatura revista vai ao encontro de outros estudos que indiciam uma clara predominância dos jogos tradicionais em contextos educativos formais e que contribuem para o fortalecimento da identidade cultural que define um indivíduo.
Conclusões: o jogo tradicional é uma valiosa ferramenta educativa e cultural que favorece o desenvolvimento educativo das pessoas e a preservação do património imaterial, sendo a educação formal a principal área de aplicação.
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