Emoções positivas de alunos do Ensino Médio nas práticas de basquete na Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80112Palavras-chave:
afetividade, basquete, educação física, gênero, cultura esportivaResumo
Resumo: A investigação das emoções na Educação Física deve-se à necessidade de compreender os diferentes significados que esses estados psicológicos podem representar. O objetivo desta pesquisa foi interpretar a percepção e atribuição de alunos sobre emoções positivas para o bem-estar subjetivo durante a prática do basquetebol na Educação Física, dependendo do tipo de tarefa motora, gênero e centro educacional. Para abordar o fenômeno emocional, optou-se por utilizar uma metodologia qualitativa. Participaram 20 estudantes do sexo feminino e 24 do sexo masculino de dois centros educativos da Comunidade de Madrid. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e diários pessoais, os quais foram submetidos à análise de conteúdo dedutivo-indutiva com o auxílio do programa Atlas.ti 7.5. Os resultados mostram 18 códigos ou atribuições emocionais que se referem a alegria, entusiasmo, segurança e diversão. De acordo com o tipo de tarefa motora, gênero e centro educacional, foram identificadas diferenças e semelhanças, destacando-se o papel da competição e a relação com a cultura do esporte basquete em cada centro educacional. Conclui-se que, para promover o bem-estar subjetivo dos alunos das práticas de basquete na Educação Física, pode ser apropriado aplicar modelos alternativos de ensino do esporte, estratégias adaptativas e um clima de realização orientado para a tarefa.
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